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盲目扩张与紧张的师资矛盾愈发激烈,此外,专业教师缺乏媒体经验,造成理论与实践脱节;教学设备资源数量有限,无法满足学生的实践需求,但动辄十几万的设备、上百万的实验室建设经费使得许多高校心有余而力不足,教学器材陈旧,数量有限;“储蓄式教学”模式无法激活学生发散思维、培养学生的创新意识,传统的“储蓄式教学”忽视对学生创新意识的挖掘,造成了学校培养目标与社会实际需求之间的差距,出现“人才过剩”的假象,这就亟需寻找一种合适的教学方法或模式突破目前的障碍,基于师生双主体的工作室制教学模式无疑是途径之一。

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二、教学内容的改革在课堂教学过程中,改革单纯枯燥的理论教学,充分借助网络的力量,发挥电子信息平台的巨大优势,在教学改革中融入信息化的发展理念。

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陈元权2019-08-20

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徐自明2019-08-20 11:40:52

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张倩文2019-08-20 11:40:52

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韩露迎2019-08-20 11:40:52

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